De nombreux travaux s'accordent sur la nécessité d'intégrer la dimension éducative dans le projet individualisé des enfants ou des adolescents en situation de polyhandicap. Ce dossier questionne les stratégies et les pratiques qui soutiennent l'apprentissage, envisagé dans une perspective dynamique tout au long de la vie et dans les différents espaces sociaux impliqués dans ce processus.