{"product_id":"o-novo-enem-e-as-praticas-educativas-do-professor-de-matematica-do-ensino-medio-a-relacao-com-o-saber-e-o-discurso-pedagogico","title":"O (Novo) Enem e as Práticas Educativas do Professor de Matemática do Ensino Médio: A Relação com o Saber e o Discurso Pedagógico","description":"\u003cp\u003eA obra O (Novo) ENEM e as práticas educativas do professor de matemática do ensino médio: a relação com o saber e o discurso pedagógico teve o seu embrião nas minhas inquietações com as práticas educativas e de gestão adotadas no Ensino Médio na rede pública do Estado do Ceará. As inquietações são inerentes ao professor e um imperativo para o sentido da docência, pois, precisa ser protagonista e tomar parte nas decisões que podem realocar a escola e os estudantes, do estágio de ser para o de vir a ser. Estudar as relações de ensino, aprendizagem e\/ou ensino e aprendizagem, na instituição e\/ou sistema de ensino onde atua não é suficiente ao professor para discorrer sobre elas. É necessário pesquisar e construir conhecimento. O Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências e Matemática pelo NPGECIMA\/UFS referendou minhas formas de pensar as práticas educativas do professor de Matemática do Ensino Médio e abriu caminhos para conhecer conceitos imanentes à sua Relação com o Saber e ao seu discurso pedagógico que, não dissociam-se do discurso das políticas públicas para a educação. A maturação do conhecimento sobre estes e outros conceitos, aliada à uma pesquisa em três escolas da rede pública cearense, cujos principais sujeitos pesquisados foram os professores de Matemática, constituíram os elementos de propulsão para escrever esta obra. O propósito é tratar da relação que os professores de Matemática têm quanto à nova concepção de ENEM proposta pelas reformulações de 2009 e pelas DCNEM\/2012 quando a Matemática passou a ser uma área do conhecimento. Parece ser, essa realidade de mudanças, a própria sedimentação do Novo Ensino Médio que se intenciona implantar e, nesse caso, é necessário identificar como os professores de Matemática se apropriam dessa nova concepção, como compreendem as mudanças e articulam a contextualização e a interdisciplinaridade aos conteúdos matemáticos. Necessário se faz, saber se houve mudanças nas práticas educativas dos professores e como a formação inicial e continuada destes têm determinado o uso de metodologias diferentes e novos métodos de avaliar a partir do discurso pedagógico dos documentos oficiais e do (Novo) ENEM com seus discursos, ideias e intenções.\u003c\/p\u003e","brand":"None","offers":[{"title":"Kobo eBook","offer_id":46573416284370,"sku":"0f614240-f95e-381c-818c-f7ca720af746","price":12.99,"currency_code":"CAD","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0655\/8980\/5233\/files\/image_a0e52280-db8b-424c-a6be-d8125ea2fa99.jpg?v=1762994192","url":"https:\/\/www.indigo.ca\/products\/o-novo-enem-e-as-praticas-educativas-do-professor-de-matematica-do-ensino-medio-a-relacao-com-o-saber-e-o-discurso-pedagogico","provider":"Indigo","version":"1.0","type":"link"}