Esta obra analisa criticamente a educação inclusiva no Brasil, evidenciando a tensão existente entre a garantia legal e a realidade vivenciada nas escolas públicas. Partindo de uma abordagem teórico-crítica, o livro articula fundamentos conceituais, base normativa e experiência prática para discutir os limites e as possibilidades da inclusão escolar no contexto brasileiro. A pesquisa destaca que, apesar do avanço significativo no campo legislativo, a efetivação da educação inclusiva ainda enfrenta desafios estruturais, como a precarização dos vínculos de trabalho, a insuficiência de recursos pedagógicos, a fragilidade na formação docente e a descontinuidade de políticas públicas. Como contribuição original, a obra propõe a compreensão da inclusão como um sistema integrado, estruturado em quatro pilares interdependentes: condições estruturais, práticas pedagógicas, valorização profissional e políticas públicas. Essa abordagem permite superar a visão fragmentada da inclusão e oferece um referencial teórico-prático para sua efetivação. Além da análise crítica, o livro apresenta instrumentos aplicáveis à prática docente, como modelos de avaliação inclusiva e roteiros de planejamento pedagógico, contribuindo para a formação de professores e para a construção de uma escola mais equitativa. Destinada a professores, gestores, pesquisadores e estudantes da área da educação, esta obra busca fortalecer o debate sobre inclusão escolar e contribuir para a consolidação de práticas educacionais comprometidas com o direito à aprendizagem e com a justiça social.