A obra discute o ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em comunidades indígenas, valorizando saberes tradicionais a partir da Etnomatemática. Com base em relatos práticos, análises e propostas pedagógicas, o autor mostra como integrar os contextos sociais e culturais dos estudantes pode tornar o ensino mais inclusivo e transformador. A crítica ao distanciamento entre políticas públicas e a realidade da sala de aula convida o leitor a repensar o papel da escola na construção de uma matemática significativa.